Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
فاعليَّة برنامج تدريبي عن بُعْد لزيادة معرفة معلِّمات رياض الأطفال بالمظاهر السلوكيَّة لاضطراب طيف التوحُّد
Abstract
This study examined the effect of a structured distance training program on kindergarten teachers' knowledge of the behavioral characteristics associated with autism spectrum disorder (ASD). The research method was a quasi-experimental pretest-posttest control group design. In terms of sampling, 40 kindergarten teachers were randomly and equally assigned to either an experimental group (n = 20) or a control group (n = 20). The experimental group participated in a three-week online training program delivered via an advanced digital platform, whereas the control group received no intervention. Data were collected using an ASD knowledge assessment instrument administered at pretest and posttest, alongside a post-training satisfaction questionnaire. The results revealed a statistically significant improvement in teachers' knowledge of ASD behavioral characteristics within the experimental group compared to the control group. Furthermore, participants in the experimental group reported exceptionally high levels of satisfaction with the training curriculum. These findings indicate that digital professional development can effectively enhance kindergarten teachers' capacity to identify early signs of ASD, thereby supporting early interventions. Implications, limitations, and recommendations for future research are discussed.
Keywords: Autism spectrum disorder, Kindergarten teachers, distance training program, behavioral characteristics.
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفَت الدراسة الحاليَّة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي عن بُعْد لزيادة معرفة معلِّمات رياض الأطفال بالمظاهر السلوكيَّة المرتبطة باضطراب طيف التوحُّد، طُبِّق في الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، والذي تم فيه توزيع (40) مشاركًا بشكلٍ عشوائيٍّ ومتساوٍ في المجموعتين، تلقَّت المجموعة التجريبية التدريب عن بُعْدٍ لمدة (3) أسابيع، بينما لم تتلقَّ المجموعة الضابطة أيَّ تدريبٍ، تمَّ إعداد وتصميم المحتوى التدريبي وإتاحته عبر منصَّة رقْمية متطوِّرة، تمثَّلت أدوات جمع البيانات في الاختبار التحصيلي لقياس المعرفة بالخصائص السلوكيَّة لاضطراب طيف التوحُّد واستبانة رضا المشاركين عن البرنامج التدريبي، أشارت النتائج إلى تحسُّنٍ كبيرٍ في معرفة المشاركين بالخصائص السلوكية لاضطراب طيف التوحُّد في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، بالإضافة إلى ذلك، كان رضا المشاركين عن البرنامج التدريبي في المجموعة التجريبية مرتفعًا جدًّا، تُشِير هذه النتائج إلى أن تقديم برنامج تدريبي عن بُعْدٍ عالي الجودة قد يحسن معرفة معلِّمات رياض الأطفال بالخصائص السلوكيَّة لاضطراب طيف التوحُّد، والذي بدَورِه سوف يُساعِد المعلمين على ملاحظة العلامات المبكِّرة لاضطراب طيف التوحُّد وتقديم التدخُّلات المبكِّرة، أخيرًا، استعرضت الدراسة مزيدًا من المناقشات والمحدِّدات والتوصيات التطبيقية والبحثية.
الكلمات المفتاحية: اضطراب طيف التوحُّد، معلِّمات رياض الأطفال، برنامج تدريبي عن بُعْد، الخصائص السلوكيَّة لاضطراب طيف التوحُّد.
Recommended Citation
Alshaikhi, L. B., & Aljehany, M. S. (2026). The effectiveness of a distance training program for increasing kindergarten teachers’ knowledge on behavioral characteristics of autism. International Journal for Research in Education, 50(3), 176–201. http://doi.org/10.36771/ijre.50.3.26-pp176-201