Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
واقع تفعيل قانون حقوق الاشخاص ذوي الاعاقة في الاردن من وجهة نظر المعلمين
Abstract
This study aimed to assess the implementation of the Law on the Rights of Persons with Disabilities in Jordan from teachers’ perspectives and examine differences based on gender, teaching experience, academic qualifications, and employment sector. Using a descriptive survey design, data were collected through a 46-item questionnaire covering seven dimensions. The sample comprised 278 teachers working with children with disabilities in public and private schools across four Jordanian governorates: Amman, Mafraq, Irbid, and Aqaba.
The findings indicated a moderate overall level of law implementation (M = 3.55, SD = 0.85). Administrative and training support ranked highest, while awareness and knowledge of the law ranked lowest. No statistically significant differences (α ≤ 0.05) were found based on gender, academic qualifications, or employment sector. However, significant differences were identified based on teaching experience, favoring teachers with more than ten years of experience.
The study recommended increasing awareness of disability rights legislation, strengthening specialized teacher training, and enhancing collaboration between educational institutions and disability rights organizations to promote inclusive education and ensure equal educational opportunities for persons with disabilities in Jordan.
Keywords: Rights of Persons with Disabilities, Disability Rights Law, Legislative Implementation, Teachers, Inclusive Education, Jordan.
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف الى واقع تفعيل قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الاردن من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات (الجندر، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، قطاع العمل). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدم مقياس تفعيل تطبيق قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والمكون من (46) فقرة، تكونت عينة الدراسة من (278) معلم ومعلمة من معلمين الأطفال ذوي الإعاقة في كلا من المحافظات التالية (العاصمة، المفرق، اربد، العقبة)، اشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وترتيب فقرات وأبعاد مقياس مستوى تطبيق قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين وظهرت النتيجة الكلية بمستوى متوسط، وأشارت النتائج أيضا لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العاملين مع أطفال ذوي الإعاقة تبعًا لمتغيري الجندر وقطاع العمل والمؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات لصالح الخبرة التي تزيد عن عشر سنوات. وبناء على نتائج الدراسة خلصت الدراسة لعدد من التوصيات كان من أهمها نشر التوعية الإعلامية والثقافية حول قضايا حقوق وقوانين الطفل ذوي الإعاقة، في جميع وسائل الاعلام المرئية والمسموعة والمقروءة، وتطوير برامج للتمكين من حقوق وقوانين الأطفال ذوي الإعاقة.
الكلمات المفتاحية: الإعاقة، قانون، تفعيل، الأشخاص ذوي الإعاقة، معلمي الأطفال ذوي الإعاقة.
Author ORCID Identifier
ID: https://orcid.org/0000-0002-5771-7155
Recommended Citation
Oliemat, E. M., & Al-Masa'deh, M. M. (2026). The implementation of the law on the rights of persons with disabilities in Jordan from teachers’ perspectives. International Journal for Research in Education, 50(3), 152–175. http://doi.org/10.36771/ijre.50.3.26-pp152-175