Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
أثر بيئات التعلم الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي على التفاعل والتحصيل ومهارات التعلم الذاتي لدى طلبة التعليم العالي في الكويت: دراسة ميدانية
Abstract
This study examined the impact of AI-supported smart learning environments on academic interaction, achievement, and self-learning skills among higher education students in Kuwait. A descriptive analytical approach was employed, and data were collected from higher education students using a questionnaire measuring their perceptions of AI-supported smart learning environments and their effects on learning outcomes. The findings revealed that AI-supported smart learning environments had a significant positive impact on students’ academic interaction, achievement, and self-learning skills. The results also indicated that integrating artificial intelligence into learning environments enhanced students’ engagement with learning activities, supported independent learning, and contributed to improved academic performance. Furthermore, AI-supported smart learning environments provided flexible and interactive learning experiences that addressed students’ individual learning needs. These findings highlight the potential of artificial intelligence to enhance the quality of higher education and support more student-centered learning. The study recommends expanding the integration of AI technologies into higher education institutions while providing appropriate training and technical support for faculty members and students.
Keywords: Artificial Intelligence, Smart Learning Environments, Academic Achievement, Academic Interaction, Digital Self-Learning
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر بيئات التعلم الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في التفاعل الأكاديمي والتحصيل الأكاديمي ومهارات التعلم الذاتي لدى طلبة مؤسسات التعليم العالي في دولة الكويت. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت البيانات من طلبة التعليم العالي باستخدام استبانة هدفت إلى قياس تصوراتهم حول بيئات التعلم الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي وأثرها في مخرجات التعلم. أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي ذي دلالة لبيئات التعلم الذكية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في التفاعل الأكاديمي والتحصيل الأكاديمي ومهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة. كما بينت النتائج أن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في بيئات التعلم يسهم في تعزيز مشاركة الطلبة في الأنشطة التعليمية، ودعم قدرتهم على التعلم المستقل، وتحسين أدائهم الأكاديمي. وأظهرت النتائج كذلك أن هذه البيئات توفر خبرات تعلم مرنة وتفاعلية تستجيب للاحتياجات الفردية للطلبة. وتبرز هذه النتائج إمكانات الذكاء الاصطناعي في تعزيز جودة التعليم العالي ودعم بيئات تعلم أكثر تركيزًا على الطالب. وتوصي الدراسة بتوسيع دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي، مع توفير التدريب والدعم التقني المناسب لأعضاء هيئة التدريس والطلبة.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، بيئات التعلم الذكية، التحصيل الأكاديمي، التفاعل الأكاديمي، التعلم الذاتي الرقمي
Author ORCID Identifier
ORCID iD : https://orcid.org/0009-0001-7102-5905
Recommended Citation
Alsaffar, R. D. (2026). The impact of AI-supported smart learning environments on interaction, achievement, and self-learning skills among higher education students in Kuwait: A field study. International Journal for Research in Education, 50(3), 53–81. http://doi.org/10.36771/ijre.50.3.26-pp53-81