Forecasting Success Rates in the 2025-2030 High School Exam in Jordan Using Time Series Analysis

Title (Arabic) العنوان باللغة العربية

التنبؤ بنسب النجاح في امتحان الثانوية العامة 2025-2030 في الأردن باستخدام تحليل السلاسل الزمنية

Authors

Haidar Ibrahim Zaza, The University of JordanFollow

Author(s) (Arabic) اسم الباحث باللغة العربية

حيدر إبراهيم ظاظا

Abstract

This study applied the ARIMA (1,1,2) model to develop a predictive framework for general success rates of General Secondary Education Certificate students in Jordan, based on annual data from 2005 to 2024 (n = 20). Using the Box–Jenkins time series analysis methodology—including model identification, parameter estimation, diagnostic checking, and forecasting—the ARIMA (1,1,2) specification was identified as the best fit according to the Akaike Information Criterion (AIC) and the Hannan–Quinn Criterion (HQ). All model parameters were statistically significant, and the model passed key accuracy diagnostics. Forecasts for the years 2025 through 2030 indicate a projected increase in success rates, ranging between 61% and 65%. These forecasts closely reflect observed historical trends, confirming the model’s robustness and predictive validity. The study recommends adopting ARIMA modeling in educational forecasting to support data-driven planning and policymaking.

Keywords: Forecasting, Success Rate, High School, Box-Jenkins Methodology, Time series.

Arabic Abstract الملخص باللغة العربية

اُستخدم نموذج ARIMA(1,1,2) في هذه الدراسة لبناء نموذج تنبؤي لمعدلات النجاح العامة في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في الأردن، استنادًا إلى بيانات سنوية للفترة من العام 2005 إلى العام 2024 (عدد الملاحظات = 20). تم استخدام أسلوب بوكس– جنكنز لتحليل السلاسل الزمنية، والذي يشمل تحديد النموذج، وتقدير معالمه، واختبار كفاءة النموذج، والتنبؤ بالمستقبل. أظهرت مؤشرات المعلومات (AIC) و(HQ)  أن نموذج ARIMA(1,1,2) هو الأنسب، مع دلالة إحصائية لجميع المعالم، واجتياز النموذج لاختبارات الدقة المطلوبة. وتشير التنبؤات للفترة من 2025 إلى 2030 إلى ارتفاع متوقع في معدلات النجاح لتتراوح بين 61% و65%. كما أن القيم المتنبأ بها تتماشى بشكل وثيق مع الاتجاهات الفعلية المرصودة، مما يؤكد على قوة النموذج وصدقه التنبؤي. وتوصي الدراسة باعتماد نماذج ARIMA في التنبؤات التعليمية لدعم التخطيط الاستراتيجي وصنع السياسات المستندة إلى البيانات.

الكلمات المفتاحية: التنبؤ، نسب النجاح، الثانوية العامة، اسلوب Box-Jenkins، السلاسل الزمنية.

Author ORCID Identifier

https://orcid.org/0000-0001-8786-0449

Recommended Citation

Zaza, H. I. (2026). Forecasting Success Rates in the 2025-2030 High School Exam in Jordan Using Time Series Analysis. International Journal for Research in Education, 50(1), 211-250. http://doi.org/10.36771/ijre.50.1.26-pp211-250