A Proposed Normative Framework “Najaz Program” to Develop Performance Indicators in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia, “longitudinal Study”

Title (Arabic) العنوان باللغة العربية

إطار معياري مقترح «برنامج نَجَاز» لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية «دراسة طولية»

Authors

Mohammed A. Alkhrizi PhD, Qunfudah Education - Ministry of EducationFollow

Author(s) (Arabic) اسم الباحث باللغة العربية

د. محمد بن علي الخريزي

Abstract

The main goal of this study is to prepare and implement a proposed normative framework, represented by the “Najaz” program for developing performance indicators in secondary schools in Saudi Arabia, through tracking for a period of three years: (2020-2021-2022) in the field of learning outcomes, regularity, behavior, talent, professional development, values, volunteering and participation, excellence, e-learning, beneficiaries, school environment. The the descriptive method (longitudinal) was used, and the population consisted of (30) schools in Qunfudah educational Directorate, with a percentage of (30.60%) of the society. The follow-up results indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.01) in the improvement of standards and performance indicators of the “Nagaz” program for secondary schools on the graded performance thresholds during the three years of the program, in favor of the most recent years of implementation. Where the total achievement threshold for the first year of the program (2020) came with a “low” grade, expressed in the color “orange”, while in the second year (2021) the achievement threshold reached the grade “medium” and expressed in the color “yellow”, while in the third year (2022) The achievement threshold has reached the “advanced” grade, which is indicated by the color “dark green”.

Keywords: Najaz programme, colored recognition thresholds, digital dashboard, performance indicators, secondary schools in the Kingdom

Arabic Abstract الملخص باللغة العربية

هدف هذا البحث إلى إعداد وتنفيذ إطار معياري مقترح، يتمثل في برنامج «نَجَاز» لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالسعودية، وذلك من خلال التتبع لمدة ثلاث سنوات: (2020 – 2021 – 2022) في مجال المعايير الرئيسة: (نواتج التعلم، الانتظام، السلوك، الموهبة، التطوير المهني، القيم، التطوع والمشاركات، التميز، التعليم الإلكتروني، المستفيدون، البيئة المدرسية).استخدم البحث المنهج الوصفي الطولي من خلال رصد وتتبع معايير ومؤشرات الأداء للمدارس الثانوية محل البحث من خلال النتائج الكميَّة عاماً بعد عام، كما وظَّف البحث الجانب التطبيقي عند تقديم الدعم الفني والمبادرات للمدارس خلال فترة تطبيق البرنامج. تمثلت عينة البحث في (30) مدرسة للبنين بإدارة تعليم القُنفذة بالمملكة العربية السعودية، بنسبة بلغت (30.60%) من مجتمع البحث الكلي، وتم إعداد البرنامج وعناصره وإجراءات تطبيقه ميدانياً وأساليب تقييم نتائجه من خلال عتبات الإنجاز الملونة. أشارت النتائج التتبعية إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) في تحسُّن معايير ومؤشرات أداء برنامج «نَجَاز» للمدارس الثانوية على عتبات الأداء المتدرجة خلال السنوات الثلاث للبرنامج، وذلك لصالح السنوات الأحدث في التطبيق؛ حيث جاءت عتبة الإنجاز الإجمالية للسنة الأولى للبرنامج (2020) بتقدير «منخفض» يُعبر عنها اللون «البرتقالي»، بينما في السنة الثانية (2021) بلغت عتبة الإنجاز التقدير «متوسط» يُعبر عنها اللون «الأصفر»، أما في السنة الثالثة (2022) فقد بلغت عتبة الإنجاز التقدير «متقدّم» يُعبر عنها اللون «الأخضر الغامق»

الكلمات المفتاحية: برنامج «نَجَاز»، عتبات التقدير المُلونة، لوحة المؤشرات الرقمية، مؤشرات الأداء، المدارس الثانوية بالمملكة.

Recommended Citation

Alkhrizi, M. A. (2023). A proposed normative framework “Najaz Program” to develop performance indicators in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia: A longitudinal study. International Journal for Research in Education, 47(3), 183-227. http://doi.org/10.36771/ijre.47.4.23-pp183-227