Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
التعلم الاجتماعي والعاطفي بالمحاضرة الالكترونية وعلاقته بكل من التحصيل والعزلة الاجتماعية والانخراط فى التعلم لطلاب الدراسات العليا
Abstract
The research aimed to develop e-lectures in light of social and emotional learning to enhance academic achievement, engagement in learning and reduce the sense of social isolation among graduate students. The sample included (21) students conducting the Master of Education Technology at Cairo University divided randomly into a control group of (10) students using distance learning through traditional e-lectures and an experimental one of (11) students using distance learning through e-lectures based on social and emotional learning through an e-learning platform at Cairo University. The research was applied in 2020/2021. The experimental treatment resulted in the design of a general framework of social and emotional learning for higher education in distance learning that developed e-lectures using educational and social strategies (active e-listening, e-sharing, empathy, e-choice and responsibility, e-warmth and support) The results showed that e-lectures based on social and emotional learning were effective in enhancing academic achievement, engagement in learning and reducing the sense of social isolation. The results were discussed in light of theories of social learning, behavioral change, control-value, and self-reporting. The research recommended a new approach to social and emotional learning implementation in distance learning that depends on teachers’ integration of a range of strategies into their daily educational interactions and practice with students in e-lectures.
Keywords: Social and emotional learning, e-lectures, academic achievement, engagement in learning, social isolation
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدف البحث إلى تطوير المحاضرات الإلكترونية في ضوء التعلم الاجتماعي والعاطفي لتنمية التحصيل الأكاديمي، والإنخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا، وتضمنت عينة البحث (21) طالب من ماجستير تكنولوجيا التعليم بجامعة القاهرة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة ضابطة عددها (10) طلاب يتعلمون من بعد من خلال المحاضرات الإلكترونية المعتادة، ومجموعة تجريبية عددها (11) طالب يتعلمون من بُعد من خلال المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي، عبر منصة للتعليم الإلكتروني بجامعة القاهرة، وتم تطبيق البحث عام 2020-2021، وأسفرت المعالجة التجريبية عن تصميم إطار عام للتعلم الاجتماعي والعاطفي للتعليم العالي في التعلم من بُعد تم في ضوئه تطوير المحاضرات الإلكترونية باستخدام استراتيجيات تعليمية واجتماعية (استراتيجية الاستماع الإلكتروني النشط، واستراتيجية المشاركة الإلكترونية، واستراتيجية التعاطف، واستراتيجية الاختيار والمسئولية الإلكترونية، واستراتيجية الدفء والدعم الإلكتروني)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي في تنمية التحصيل الأكاديمي، والانخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية، وتم مناقشة النتائج في ضوء نظريات التعلم الاجتماعي، والتغير السلوكي، والتحكم والقيمة، والتقرير الذاتي. وأوصى البحث بتسليط الضوء على نهج جديد لتطبيق التعلم الاجتماعي والعاطفي بالتعلم من بُعد يعتمد على دمج المعلمين لمجموعة من الاستراتيجيات في تفاعلاتهم وممارساتهم التعليمية اليومية مع الطلاب في المحاضرات الإلكترونية.
الكلمات المفتاحية: التعلم الاجتماعي والعاطفي، المحاضرات الإلكترونية، الانخراط في التعلم، العزلة الاجتماعية.
Recommended Citation
Mobarez, M. A. (2023). Social and emotional learning in e-lectures and its relation to academic achievement, social isolation and engagement in learning among graduate students. International Journal for Research in Education, 47(3), 203-240. http://doi.org/10.36771/ijre.47.3.23-pp203-240