The Impact of an Early Intervention Training Program based on Verbal Behavior to Develop Communication Skills among Children with Autism in Saudi Arabia

Title (Arabic) العنوان باللغة العربية

فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر قائم على السلوك اللفظي لتطوير مهارات التواصل لدى الأطفال من ذوي التوحد في المملكة العربية السعودية

Authors

Mohammed Alzyoudi, UAEUFollow
Rawan Bakkar

Author(s) (Arabic) اسم الباحث باللغة العربية

محمد الزيودي وروان البكار

Abstract

This study aimed to identify the impact of an early intervention training program based on verbal behavior in the development of communication skills for children with Autism in Saudi Arabia. The study sample consists of 12 children with Autism, who had been identified as having average and less than average degrees of autism according to Gilliam Autism Rating Scale. They were aged 4-6 years. The study uses the following tools, after checking their validity and stability by the researcher: Teacher's Rating of Autistic Child Joint Attention Scale; a translated version of Behavior Language Assessment Form (BLAF). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the mean rank scores of the pre and post measurements of the sample according to Teacher's Rating of Autistic Child Joint Attention Scale, in favor of the post measurement. There were also statistically significant differences between the mean rank scores of the pre and post measurements of the sample according to Behavioral Language Assessment Form, in favor of the post measurement.

Key words: verbal behavior, joint attention, children with Autism, Early Intervention, Verbal Communication, Non-Verbal Communication.

Arabic Abstract الملخص باللغة العربية

ه

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في التدخل المبكر قائم على السلوك اللفظي في تطوير المهارات التواصلية للأطفال من ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (12) طفل وطفلة من ذوي اضطراب التوحد، ممن حققن درجات توحد متوسط وأقل من المتوسط حسب مقياس جيليام التقديري لتشخيص التوحد. تم اختيار العينة بطريقة قصدية منتظمة، تضمنت للأطفال الذين تتراوح أعمارهم من (4-6) سنوات، والمنتسبين إلى مركز تنمية الإنسان في الرياض. وتم تطبيق الأدوات التالية في الدراسة بعد أن تحققت الباحثة من صدق الأدوات وثباتها: مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك لدى الطفل التوحدي، ومقياس مترجم لتقييم السلوك اللفظي وبرنامج رؤى للطفل التوحدي القائم على نظرية السلوك اللفظي، وتم تطبيق البرنامج في مركز تنمية الإنسان في الرياض في الفترة الزمنية 2016. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس القبلي والبعدي على مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك للطفل التوحدي تعود لصالح القياس البعدي. كذلك وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس القبلي والبعدي على مقياس تقييم السلوك اللفظي تعود لصالح القياس البعدي.وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أطفال العينة بين القياس البعدي والتتبعي على مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترك للطفل التوحدي، ومقياس تقييم السلوك اللفظي تعزى لأثر البرنامج، مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج

الكلمات المفتاحية: التدخل المبكر، التواصل اللفظي، التواصل الغير لفظي، السلوك اللفظي، الانتباه المشترك، الأطفال ذوي التوحد.

Recommended Citation

Alzyoudi, Mohammed and Bakkar, Rawan (2018) "The Impact of an Early Intervention Training Program based on Verbal Behavior to Develop Communication Skills among Children with Autism in Saudi Arabia," International Journal for Research in Education: Vol. 42: Iss. 3, Article 4.
Available at: https://scholarworks.uaeu.ac.ae/ijre/vol42/iss3/4