Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
مستوى ممارسة الطالب المعلم في كلية اللغات والترجمة لمهارات تقييم الفهم الاستماعي
Abstract
This study aimed to identify the level of practice of student teachers in listening comprehension assessment skills in the College of Languages and Translation, and to examine whether there were differences in their practice levels attributable to gender. The study employed a descriptive survey method. The population consisted of 58 female students and 21 male students at the eighth level in the College of Languages and Translation, and the instrument was administered to all members of the population. The findings revealed that the level of practice of student teachers in listening comprehension assessment skills was low. In addition, there were no statistically significant differences in the overall skills attributable to gender; however, statistically significant differences were found in some sub-dimensions, namely literal comprehension in favor of males and inferential comprehension in favor of females. In light of the findings, the researcher recommends developing the description of the Educational Assessment course in the College of Languages and Translation and linking it to English language skills, while activating its practical component. The researcher also suggests enhancing the description of the Special Teaching Methods (2) course, with a focus on assessment in teaching skills, and utilizing observation checklists to assess student teachers’ listening comprehension skills.
Keywords: Teaching practicum, language assessment, listening comprehension assessment, English language teaching
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى ممارسة الطالب المعلم في كلية اللغات والترجمة لمهارات تقييم الفهم الاستماعي والكشف عن وجود فروق في مستوى ممارستهم تعزى لمتغير الجنس، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتألف المجتمع من 58 طالبة و21 طالب في المستوى الثامن في كلية اللغات والترجمة، وتم تطبيق الأداة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، وتم التوصل إلى أن مستوى ممارسة الطالب المعلم في كلية اللغات والترجمة لمهارات تقييم الفهم الاستماعي ضعيفة، كما توصلت الدراسة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مجموع المهارات تعزى لمتغير الجنس في الدرجة الكلية، مع وجود فروق في بعض الأبعاد الفرعية (الفهم المباشر لصالح الذكور والفهم الاستنتاجي لصالح الإناث)،في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بتطوير توصيف مقرر التقويم التربوي في كلية اللغات والترجمة وربطه بمهارات اللغة الإنجليزية وتفعيل الجانبي العملي فيه، بالإضافة إلى تطوير توصيف مقرر طرق التدريس الخاصة(2) في كلية اللغات والترجمة والاهتمام بجانب التقييم في تدريس المهارات، والاستفادة من بطاقة الملاحظة في تقييم مستوى الطالب المعلم في كلية اللغات والترجمة لمهارات الفهم الاستماعي.
الكلمات المفتاحية: التربية العملية، التقييم اللغوي، تقويم الفهم الاستماعي، تعليم اللغة الإنجليزية
Author ORCID Identifier
https://orcid.org/0000-0002-3109-0972
Recommended Citation
Alzuhair, N. F. (2026). The level of student teachers’ practice in listening comprehension assessment skills in the College of Languages and Translation. International Journal for Research in Education, 50(2), 200–229. http://doi.org/10.36771/ijre.50.2.26-pp200-229