Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على معايير البيانات الجيومكانية وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم المرتبطة بها لدى طلبة البكالوريوس بجامعة البريمي في سلطنة عُمان
Abstract
The study aimed to design a proposed educational program based on geospatial data standards and to measure its effectiveness in developing related concepts among undergraduate students at Al Buraimi University in the Sultanate of Oman. The study sample was selected purposively and consisted of 30 students, with 5 students chosen for a case study. A mixed-methods approach was employed, combining two research methods: a quasi-experimental method with a one-group design to measure the program’s effectiveness, and a case study method to enrich the findings with qualitative data supporting the interpretation of quantitative results. Quantitative data were collected by an achievement test measuring conceptual understanding, while qualitative data were gathered through semi-structured interviews, student journals, and classroom reflections. The quantitative results showed statistically significant differences at the α ≤ 0.01 level between pre- and post-test scores, with a mean difference of 60.04 in favor of the post-test. The effect size was 9.24, indicating a very large impact, and Black’s modified gain ratio reached 1.65, reflecting high effectiveness. Qualitative findings confirmed the program’s strong role in developing students’ concepts due to its relevance to their real-life context, which enhanced their engagement. The study concluded with several recommendations and suggestions.
Keywords: Proposed educational program, standards, geospatial data, concepts, bachelor's.
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على معايير البيانات الجيومكانية، وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم المرتبطة بها لدى طلبة البكالوريوس بجامعة البريمي في سلطنة عُمان. وتم اختيار مجموعة الدراسة بالطريقة القصدية، والتي بلغت (30) طالب وطالبة، واختيار (5) طلاب منهم؛ لإجراء دراسة الحالة. واتبعت الدراسة المنهج المزجي، والذي تضمن منهجين بحثيين، وهما: المنهج شبه التجريبي - ذو تصميم المجموعة الواحدة؛ لقياس فاعلية البرنامج التعليمي المقترح، ومنهج دراسة الحالة؛ لإثراء الدراسة بالبيانات النوعية التي تدعم تفسير النتائج الكمية. وجمعت بيانات الدراسة الكمية باستخدام اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم. كما تم جمع البيانات النوعية باستخدام ثلاثة أدوات، وهي: أسئلة المقابلة شبه المقننة، ومذكرات الطلبة، والتأملات الصفية. وكشفت النتائج في جانبها الكمي؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α≤0.01)) بين متوسطات درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي، وقد بلغ الفارق بين المتوسطات (60.04) لصالح القياس البعدي. وبلغ حجم التأثير للمتغير المعتمد (9.24)، وهو حجم تأثير مرتفع جداً، وبلغت نسبة قيمة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغير المعتمد (1.65)، وهي نسبة مرتفعة؛ مما دل على فاعلية البرنامج المقترح. كما أكدت النتائج النوعية على الدور الرائد للبرنامج في تنمية المفاهيم لدى طلبة دراسة الحالة؛ لارتباطه بواقعهم الحالي، مما أسهم في جذب انتباههم لتعلم موضوعات البرنامج. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية: البرنامج التعليمي المقترح، معايير، البيانات الجيومكانية، المفاهيم، البكالوريوس.
Recommended Citation
AL-Naaimi, M. R., & AL-Omairi, F. A. (2026). Developing a proposed educational program based on Geospatial Data Standards and measuring its effectiveness in developing related concepts among undergraduate students at the University of Al Buraimi in the Sultanate of Oman. International Journal for Research in Education, 50(2), 106–140. http://doi.org/10.36771/ijre.50.2.26-pp106-140