Title (Arabic) العنوان باللغة العربية
تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على الحوسبة السحابية الجغرافية وقياس فاعليته في تنمية مهارات البحث والتحليل للبيانات الضخمة للاستشعار عن بعد للظواهر المكانية لدى طلاب مسار العلوم الإنسانية بالمرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة
Abstract
The study aims at designing a proposed educational program based on geographic cloud computing and measuring its effectiveness in developing research and analysis skills for remote sensing big data for spatial phenomena among humanities track students at the secondary stage in Makkah. To achieve this; An available random sample of (29) students was selected from the study population. The study followed the quasi-experimental approach with a one-group design and used the observation card, and the attitude test to collect data. Results showed; There are statistically significant differences at the level (α≤ 0.05) between the mean scores of the study group in the pre and post measurements of the variables approved in the observation card and the attitude test in favor of the post measurement. Results also showed a significant (high) impact of the educational program in developing research and analysis skills for the sample, as the effect coefficient of the two dependent variables reached (2.11, 8.27), respectively. The results showed a strong, positive, direct correlation at the significance level (α≤0.01) between the two dependent variables for each of the research and analysis skills, where the coefficient of determination for the dependent variables was (0.685). Results also showed a linear predictive relationship (simple regression), where the regression value for research and analysis skills were (0.019, 35.656), respectively. Based on the results, a set of relevant recommendations and proposals were presented.
Keywords: Geographical cloud computing, effectiveness, research skills, analysis skills, big data, spatial phenomena, remote sensing, humanities track, secondary stage.
Arabic Abstract الملخص باللغة العربية
هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على الحوسبة السحابية الجغرافية وقياس فاعليته في تنمية مهارات البحث والتحليل للبيانات الضخمة للاستشعار عن بعد للظواهر المكانية لدى طلاب مسار العلوم الإنسانية بالمرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة. ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (29) طالباً من مجتمع الدراسة. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي -ذو تصميم المجموعة الواحدة واستخدمت أداتين لجمع البيانات، وهما: بطاقة الملاحظة الصفية، واختبار المواقف. وكشفت نتائج الدراسة؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للمتغيرين المعتمدين في بطاقة الملاحظة الصفية، واختبار المواقف لصالح القياس البعدي. أيضاً كشفت النتائج عن فاعليه كبيرة (مرتفعة) للبرنامج التعليمي في تنمية مهارات البحث، ومهارات التحليل لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (2.11, 8.27) على التوالي. ووصلت نسبة معامل الكسب المعدل لبلاك للمتغيرين المعتمدين إلى (1.22, 1.31) على التوالي. مما يدل على فاعلية عالية للبرنامج التعليمي في تنمية المتغيرين المعتمدين. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية طردية موجبة عند مستوى الدلالة (α≤0.01) بين المتغيرين المعتمدين لكل من مهارات البحث، ومهارات التحليل، حيث بلغ معامل الارتباط (0.685). كما أظهرت النتائج وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية، حيث بلغت قيمة بيتا لمهارات البحث ومهارات التحليل (0.019, 35.656) على التوالي. وبناءً على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.
الكلمات المفتاحية: الحوسبة السحابية الجغرافية، الفاعلية، مهارات البحث، مهارات التحليل، البيانات الضخمة، الظواهر المكانية، الاستشعار عن بعد، مسار العلوم الإنسانية، المرحلة الثانوية.
Recommended Citation
Alsaeedi, A. S., Alomairi, F.A. (2024). Designing a proposed educational program based on geographical cloud computing and measuring its effectiveness in developing research and analysis skills for remote sensing big data for spatial phenomena among humanities track students at the secondary stage in Makkah. International Journal for Research in Education, 48(1), 28-65. http://doi.org/10.36771/ijre.48.1.24-pp28-65
Included in
Curriculum and Instruction Commons, Educational Technology Commons, Secondary Education Commons