Date of Award

6-2024

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (Curriculum and Instruction)

Department

Curriculum and Methods of Instruction

First Advisor

Ali Shehadeh

Abstract

Reading in a second language (L2) is a crucial skill for high school students as it helps to develop their second language proficiency and broadens their understanding of the world. It also holds substantial significance in both their personal and academic endeavors. Additionally, proficient L2 reading skills pave the way for promising prospects and professional opportunities. This study examines students' attitudes towards reading academically and recreationally in L2 and the factors that contribute to these attitudes. The study sample comprised of 20 grade 11 UAE national male students (16-17 years old) enrolled in a public Applied Technology School (ATS) in Al Ain, United Arab Emirates. The study employed a qualitative approach, utilizing an open-ended questionnaire to gain insight into the students' attitudes towards reading in their second language (English), as well as the various factors contributing to these attitudes.

The thematic analysis of data employed an inductive approach to identify prominent patterns within the dataset. The study revealed that students had favorable attitudes towards reading in general, citing personal reasons such as entertainment and exploration of new worlds, as well as academic benefits including improved language skills, acquisition of new information, and enhance subject-specific understanding. However, the study revealed that most students preferred reading in Arabic, their first language, citing reasons such as comfort, ease, and cultural connection.

The study also revealed diverse attitudes among students towards reading in their second language (L2), with some holding favorable, negative, or neutral attitudes. Positive attitudes were associated with expanding horizons, cultural exposure, improving language and comprehension skills, and academic success; while negative attitudes were associated with difficulty or lack of L2 proficiency, disinterest in the subject matter, and a preference for activities perceived as more enjoyable or immediately rewarding.

In terms of L2 reading genre preferences, the study revealed that the students preferred science fiction, non-fiction, and novels; and in terms of medium preferences, the study revealed that there were many differences between students preferring traditional books and those preferring technology-based reading methods.

The findings show the importance of recognizing and catering to students' diverse attitudes towards reading in L2. By understanding the complex nature of L2 literacy development and providing culturally relevant materials, teachers can create inclusive learning environments that foster intrinsic motivation and engagement. Moreover, curriculum designers should prioritize the integration of diverse reading materials and mediums to support students' L2 literacy development and encourage a positive attitude towards reading.

Arabic Abstract

استطلاع اتجاهات طلاب الثانوية الإماراتيين حول القراءة باللغة الثانية

الهدف من هذه الأطروحة هو قياس اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية حول القراءة باللغة الثانية من حيث أنها تساعد على تطوير كفاءتهم في اللغة الثانية وتوسيع فهمهم للعالم ولأهميتها الى الوصول مساعيهم الشخصية والأكاديمية. بالإضافة إلى ذلك، فإن مهارات القراءة المتقنة للغة الثانية تمهد الطريق لآفاق مستقبلية واعدة وفرص مهنية. تبحث هذه الدراسة في اتجاهات الطلاب حول القراءة الأكاديمية والترفيهية في اللغة الثانية والعوامل التي تساهم في هذه الاتجاهات. تكونت عينة الدراسة من 22 طالباً من طلاب الصف الحادي عشر من مواطني دولة الإمارات العربية المتحدة (16-17 سنة) من مدرسة التكنولوجيا التطبيقية الحكومية في مدينه العين. استخدمت الدراسة منهجًا نوعيًا، باستخدام استبيان مفتوح للتعرف على اتجاهات الطلاب نحو القراءة باللغة الثانية (الإنجليزية)، بالإضافة إلى العوامل المختلفة التي تساهم في هذه الاتجاهات.

استخدمت لتحليل البيانات نهجًا استقرائيًا لتحديد الأنماط البارزة داخل مجموعة البيانات. وكشفت الدراسة أن لدى الطلاب اتجاهات إيجابية تجاه القراءة بشكل عام، مستشهدة بأسباب شخصية مثل الترفيه واستكشاف عوالم جديدة، بالإضافة إلى الفوائد الأكاديمية بما في ذلك تحسين المهارات اللغوية، واكتساب معلومات جديدة، وتعزيز الفهم الخاص بموضوع معين. ومع ذلك، كشفت الدراسة أن معظم الطلاب يفضلون القراءة باللغة العربية، لغتهم الأم، لأسباب مثل الراحة والسهولة والتواصل الثقافي. وكشفت الدراسة أيضًا عن تنوع الاتجاهات بين الطلاب تجاه القراءة باللغة الثانية (L2)، حيث كان لدى البعض اتجاهات إيجابية أو سلبية أو محايدة. وارتبطت الاتجاهات الإيجابية بتوسيع الآفاق، والتمازج الثقافي، وتحسين مهارات اللغة والفهم، والنجاح الأكاديمي، في حين ارتبطت الاتجاهات السلبية بصعوبة أو عدم إتقان اللغة الثانية، وعدم الاهتمام بالموضوع، وتفضيل الأنشطة التي ينظر إليها على أنها أكثر متعة أو مجزية على الفور.

كما اظهرت الدراسة أن الطلاب يفضلون الخيال العلمي والواقعي والروايات؛ واتضح أيضا أن بعض الطلاب يفضلون الكتب التقليدية وبعضهم يفضلون أساليب القراءة المعتمدة على التكنولوجيا. وتتجلى أهمية الدراسة في فهم اتجاهات الطلاب المتنوعة نحو القراءة باللغة الثانية وتلبيتها. من خلال فهم الرغبات والميول الطبيعة لتطوير القراءة والكتابة باللغة الثانية وتوفير المواد ذات الصلة ثقافيًا.

وتحتوي الدراسة على توصيات للمعلمين بإنشاء بيئات تعليمية شاملة تعزز التحفيز والمشاركة الجوهرية. ولمصممي المناهج بإعطاء الأولوية لآراء الطلاب والجيل الجديد من اجل تطوير القراءة ودعمها لتغذي مهارة القراءة لدى الطلاب وتشجيع الاتجاهات الإيجابية من مفاهيم البحث الرئيسية.

Download
COinS