Date of Award

4-2025

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (Educational Leadership)

Department

Foundations of Education

First Advisor

Dr. Ahmed Alkaabi

Abstract

This thesis investigates the detrimental effects of bullying on students, including its impacts on mental health, academic performance, and overall well-being. Addressing this issue necessitates a proactive strategy involving school leaders, teachers, and parents. Data was collected via a questionnaire: selected items employed a 5-point Likert scale, while others used a multiple-choice format. Analysis was conducted in SPSS and included descriptive statistics, one-way ANOVA, t-tests, and binary logistic regression. The t-tests indicated that leadership practices implemented to prevent bullying in both public and private schools were highly effective and statistically significant (p < .05). This research contributes to our understanding of how school leadership and teacher involvement influence the efficacy of bullying-prevention strategies. By using quantitative methods, the study offers a comprehensive examination of school policies, bullying-awareness initiatives, and reporting systems. The findings highlight the importance of adopting context-specific approaches to bolster prevention efforts within schools. Future research that combines qualitative and quantitative analyses may yield deeper insights into the real-world challenges encountered in bullying-intervention strategies, thereby bridging the gap between policy formulation and practical implementation to ensure anti-bullying programs are both effective and culturally relevant.

Arabic Abstract

رؤى وممارسات القيادة المدرسية: فهم استراتيجيات الوقاية من التنمر لدى المعلمين في المدارس الخاصة والعامة على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة

تبحث هذه الرسالة في الآثار السلبية للتنمر على الطلاب، بما في ذلك تأثيره على الصحة النفسية، والأداء الأكاديمي، والرفاهية العامة. ويتطلب التعامل مع هذه المشكلة استراتيجية استباقية يشترك فيها قادة المدارس والمعلمون وأولياء الأمور. تم جمع البيانات من خلال استبيان؛ حيث استخدمت بعض البنود مقياس ليكرت الخماسي، بينما اتخذت بنود أخرى شكل أسئلة متعددة الخيارات. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وتضمن التحليل الإحصاءات الوصفية، وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)، واختبار (t)، والانحدار اللوجستي الثنائي. أشارت نتائج اختبار (t) إلى أن ممارسات القيادة المطبقة للحد من التنمر في المدارس الحكومية والخاصة كانت فعالة بدرجة كبيرة ودالة إحصائيًا (p < .05). تسهم هذه الدراسة في تعميق فهمنا لدور القيادة المدرسية ومشاركة المعلمين في تعزيز فعالية استراتيجيات الوقاية من التنمر. ومن خلال استخدام المنهج الكمي، توفر الدراسة فحصًا شاملًا للسياسات المدرسية، ومبادرات التوعية بالتنمر، وآليات الإبلاغ. وتبرز النتائج أهمية تبني أساليب تتوافق مع السياق المحلي من أجل تعزيز جهود الوقاية داخل المدارس. وقد توفر الأبحاث المستقبلية التي تجمع بين التحليلين الكيفي والكمي رؤى أعمق حول التحديات الواقعية التي تواجه استراتيجيات التدخل ضد التنمر، مما يسهم في سد الفجوة بين صياغة السياسات والتطبيق العملي لضمان أن تكون البرامج المضادة للتنمر فعالة وذات صلة ثقافية.

Download
COinS