Date of Award

4-2024

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (Educational Leadership)

Department

Foundations of Education

First Advisor

Dr. Ahmed Alkaabi

Abstract

The Teacher Licensing System (TLS) is a significant initiative in education in the United Arab Emirates (UAE), designed to regulate, control, and ensure the professionalism and competence of educators. Established by the Ministry of Education (MOE), its primary objective is to uphold high-quality education and safeguard students' interests. Following a quantitative method, the study aims to explore the perceptions of the teachers who completed the TLS regarding the Specialization and the Pedagogy tests, and the added value of the test, in addition to investigating the impact of the teachers’ demographics on their perceptions. Data were collected via a questionnaire and all questions were measured using a 5-point Likert scale to assess responses. The data were analyzed using SPSS, conducting statistical tests such as descriptive statistics, the oneway ANOVA, and the t-test. The t-test results showed statistically significant differences and indicated that teachers positively perceived the TLS exam within the three domains. The one-way ANOVA results revealed that the teachers’ demographics of the number of years of teaching experience, nationality, and field of teaching positively impacted their perceptions of the three domains, whereas the teachers’ qualifications had no positive influence. Additional findings of the study were discussed, and implications were provided.

Arabic Abstract


تصورات المعلمين حول تطبيق نظام ترخيص المعلمين الخاص بدولة الإمارات العربية المتحدة في المدارس الخاصة في إمارة أبوظبي

تهدف هذه الأطروحة إلى دراسة نظام ترخيص المعلمين (TLS) في الإمارات العربية المتحدة، حيث يُعتبر هذا النظام مبادرة حيوية وهامة في مجال التعليم، وهو مصمم لتنظيم ومراقبة وضمان الكفاءة المهنية للمعلمين، كما يدعم التعليم عالي الجودة ويحمي مصالح الطلاب. باتباع المنهج الكمي، تهدف الدراسة إلى استكشاف تصورات المعلمين الذين أكملوا اختباري التخصص والتربية، والقيمة المضافة للاختبار، بالإضافة إلى التحقق من تأثير التركيبة السكانية للمعلمين على تصوراتهم. بعد ذلك، جُمعت البيانات عبر استبيان تم قياس جميع الأسئلة باستخدام مقياس ليكرت المكون من خمس نقاط لتقييم الاستجابات، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، ثم تم اختبارات إحصائية مثل الإحصاء الوصفي، وتحليل التباين الأحادي، واختبار t. أظهرت نتائج اختبار t فروق ذات دلالة إحصائية وأفادت بأن اختبار TLS بمجالاته الثلاثة كان له تأثير إيجابياً على المعلمين، كما كشفت نتائج تحليل التباين الأحادي أن التركيبة السكانية للمعلمين من حيث عدد سنوات الخبرة في التدريس والجنسية ومجال التدريس أثرت بشكل إيجابي على تصوراتهم للمجالات الثلاثة، في حين لم يكن لمؤهلات المعلمين أي تأثير إيجابي. أخيراً، ناقشت النتائج الإضافية للدراسة، وقدمت الآثار المترتبة عليها.

Download
COinS