Date of Award

11-2023

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (Curriculum and Instruction)

Department

Curriculum and Methods of Instruction

First Advisor

Hassan Tairab

Abstract

Science textbooks are a valuable resource for both students and teachers. They hold a significant role in students' learning of science. Most science teachers in the United Arab Emirates (UAE) rely on science textbooks as the foundation for their teaching. However, until now, limited research has been conducted to assess the appropriateness of science textbooks prescribed by the Ministry of Education in the UAE. Therefore, this study aims to evaluate the representation of elements contributing to the suitability of cycle 2 (grades 5 to 8) science textbooks as learning resources as prescribed by the Ministry of Education of the UAE. In this study, a quantitative descriptive content analysis design was employed. These textbooks were analyzed using the Science Textbook Evaluation Framework (STEF). The findings revealed that these textbooks appear to differ in their representation of the various elements of the framework. Based on the framework used in this study, these textbooks may be regarded as inappropriate for the students of UAE. This study presents several implications and offers recommendations for future research.

Arabic Abstract

تحليل الكتب المدرسية للعلوم للحلقة الثانية لتمثيل العناصر المساهمة في جودة الكتب المدرسية للعلوم كموارد تعليمية

تعد كتب العلوم المدرسية مصدرًا قيما لكل من الطلاب والمعلمين. ولها دور مهم في تعلم الطلاب للعلوم. يعتمد معظم معلمي العلوم في دولة الإمارات العربية المتحدة على كتب العلوم المدرسية كأساس لتدريسهم. ومع ذلك، حتى الآن، هنالك أبحاث محدودة لتقييم مدى ملاءمة كتب العلوم المقررة من قبل وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة لتحقيق أهداف التعلم، ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تمثيل العناصر المساهمة في ملاءمة كتب العلوم للحلقة الثانية الصفوف من 5 إلى (8) كمصادر تعليمية على النحو الذي حددته وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة. في هذه الدراسة، تم استخدام منهج تحليل المحتوى الوصفي الكمي. لتحقيق أهداف الدراسة، وقد تم تحليل هذه الكتب المدرسية باستخدام إطار تقييم كتب العلوم (STEF) الذي صمم خصيصاً لهذه الدراسة. وكشفت النتائج أن هذه الكتب المدرسية تبدو مختلفة في تمثيلها لمختلف عناصر إطار التحليل المستخدم. في هذه الدراسة، وعليه، يمكن اعتبار هذه الكتب المدرسية غير مناسبة لطلاب دولة الإمارات العربية المتحدة. تقدم هذه الدراسة العديد من التطبيقات والتوصيات بشأن الأبحاث المستقبلية.

Download
COinS