Date of Award
4-2023
Document Type
Thesis
Degree Name
Master of Education (Curriculum and Instruction)
Department
Curriculum and Methods of Instruction
First Advisor
Ahmad M. Qablan
Abstract
Similar to several other countries, the United Arab Emirates places a high value on the use of science textbooks in the process of teaching and learning science. Therefore, the content of science textbooks must always be evaluated and analyzed in light of scientific knowledge and skills. Providing science process skills in the activities of science textbooks is essential and has a significant role in pushing students toward balanced scientific knowledge because attention to skills is a tool that enables the student to succeed in understanding the nature of science. However, based on the literature, there is a scarcity of scientific studies at the level of the United Arab Emirates in analyzing the activities of Integrated Science Textbooks approved by the Ministry of Education in light of the basic and integrated science process skills. Therefore, this study aimed to examine the level of the representation of basic and integrated science process skills in the inquiry activities of the Emirati Integrated Science Textbooks for the fifth grade. This study used content analysis as a descriptive-analytical method. In fact, content analysis is a multidimensional approach to understanding a given text's different meanings or dimensions. Therefore, content analysis is no less critical than the content itself. To ensure the reliability of the analysis process, another analyst analyzed the relevant activities, then the agreement coefficient between the analyst and the researcher was calculated, and the value expressed an almost perfect agreement in the analysis process. The study's results indicated an imbalance in the representation of basic and integrated science process skills in the analyzed activities, where some skills were less represented than others. Therefore, the researcher offered some recommendations to the designers and developers of the Integrated Science Curricula in light of the study's results, intending to draw attention to focus more on the representation of the science process skills in the inquiry activities of the Emirati Integrated Science Textbooks for the fifth-grade.
Arabic Abstract
تحليل المحتوى لأنشطة كتب العلوم الإمارات ية للصف الخامس في ضوء مهارات عمليات العلم
على غرار العديد من البلدان الأخرى، تولي دولة الإمارات العربية المتحدة أهمية كبيرة لاستخدام كتب العلوم في عملية تعليم وتعل م العلوم. لذا ، يجب دائمًا تقييم محتوى الكتب العلمية وتحليلها في ضوء المعرفة والمهارات العلمية. يعد توفير مهارات عمليات العلم في أنشطة الكتب المدرسية العلمية أمرًا ضروريًا وله دور مهم في دفع الطلاب نحو المعرفة العلمية المتوازنة لأن الاهتمام بالمهارات هو أداة تمكن الطالب من النجاح في فهم طبيعة العلم. ومع ذلك، وبناءً على الأدبيات، هناك ندرة في الدراسات العلمية على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة في تحليل أنشطة كتب العلوم المتكاملة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في ضوء مهارات عمليات العلم الأساسية والمتكاملة. لذلك، هدفت هذه الدراسة إلى دراسة مستوى تمثيل مهارات عمليات العلم الأساسية والمتكاملة في أنشطة الاستقصاء الخاصة بكتب العلوم المتكاملة الإماراتية للصف الخامس. استخدمت هذه الدراسة تحليل المحتوى كطريقة وصفية تحليلية. حيث يعد تحليل المحتوى نهجًا متعدد الأبعاد لفهم المعاني أو الأبعاد المختلفة لنص معين. لذلك، فإن تحليل المحتوى لا يقل أهمية عن المحتوى نفسه. ولضمان موثوقية عملية التحليل، قام محلل آخر بتحليل الأنشطة ذات الصلة، ثم تم حساب معامل الاتفاق بين المحلل والباحثة، وعبرت القيمة عن اتفاق مثالي تقريبا في عملية التحليل. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود عدم توازن في تمثيل مهارات عمليات العلم الأساسية والمتكاملة في الأنشطة التي تم تحليلها، حيث كانت بعض المهارات أقل تمثيلاً من غيرها. لذلك قدمت الباحثة بعض التوصيات لمصممي ومطوري مناهج العلوم المتكاملة في ضوء نتائج الدراسة، بهدف لفت الانتباه إلى مزيد من التركيز على تمثيل مهارات عمليات العلم في أنشطة الاست قصاء الخاصة بكتب العلوم المتكاملة الإماراتي ة للصف الخامس.
Recommended Citation
Al-Faiadh, Teba Abdulazeez, "CONTENT ANALYSIS OF ACTIVITIES OF THE EMIRATI SCIENCE TEXTBOOKS FOR THE FIFTH GRADE IN LIGHT OF SCIENCE PROCESS SKILLS" (2023). Theses. 1292.
https://scholarworks.uaeu.ac.ae/all_theses/1292
