Date of Award

11-2024

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Philosophy in Special Education

Department

Special and Gifted Education

First Advisor

Maria Efstratopoulou

Second Advisor

Maxwell Opokou

Abstract

This study explores UAE teachers’ experiences and knowledge regarding trauma-informed teaching and assesses the effectiveness of a cognitive-behavioral intervention for two elementary school students with Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) in a general classroom setting. It also examines parents’ perceptions before and after the intervention. The study addresses two primary concerns: 1) the preparedness of UAE teachers to support trauma-affected students in schools, and 2) the efficacy of a targeted cognitive-behavioral intervention aimed at improving students' emotional regulation and behavioral outcomes. Using an exploratory sequential design, qualitative data from seven semi-structured interviews with UAE teachers revealed a significant gap in training and knowledge about trauma-informed practices, highlighting the need for further teacher development in this area. Subsequently, a 10-week cognitive-behavioral intervention was implemented in the classroom for two students diagnosed with PTSD. Pre- and post-intervention assessments using the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) and the Motor Behavior Checklist (MBC) showed notable improvements in emotional regulation and behavioral outcomes, particularly in hyperactivity, attention, and prosocial behavior, although improvements in rule-breaking behaviors were modest. Post-intervention interviews with parents indicated positive feedback, noting observable improvements in their children's emotional and social behaviors, which they attributed to the structured support and individualized attention provided during the intervention. The UAE's educational framework needs to incorporate cognitive-behavioral strategies, especially in moral education, to better support trauma-affected students and create a supportive learning environment. Comprehensive trauma-informed training is also crucial for teachers to effectively support all students.

Arabic Abstract


التدريس المراعي للصدمات في مدارس الإمارات العربية المتحدة : دراسة تجارب المعلمين وتأثير التدخل السلوكي المعرفي على الطلاب المتأثرين بالصدمات

تستكشف هذه الدراسة تجارب ومعرفة معلمي الإمارات العربية المتحدة بشأن التعليم المستند إلى الصدمات وتقيّم فعالية تدخل سلوكي معرفي لطالبين في المدرسة الابتدائية يعانيان من اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) في بيئة الفصل الدراسي العامة. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يلتقط تصورات وآراء أولياء أمور الطلاب قبل وبعد التدخل. تتناول الدراسة قلقين رئيسيين: 1) استعداد معلمي الإمارات لدعم الطلاب المتأثرين بالصدمات في المدارس، و2) فعالية تدخل سلوكي معرفي مستهدف يهدف إلى تحسين تنظيم الطلاب العاطفي والنتائج السلوكية. باستخدام تصميم استكشافي متسلسل، كشفت البيانات النوعية من سبع مقابلات شبه منظمة مع معلمي الإمارات العربية المتحدة عن فجوة كبيرة في التدريب والمعرفة حول الممارسات المستندة إلى الصدمات، مما يبرز الحاجة إلى مزيد من تطوير المعلمين في هذا المجال. بعد ذلك، تم تنفيذ تدخل سلوكي معرفي لمدة 10 أسابيع في الفصل الدراسي لطالبين تم تشخيصهما باضطراب ما بعد الصدمة. أظهرت التقييمات الكمية قبل وبعد التدخل باستخدام استبانة القوة والصعوبات تحسنات قابلة للقياس في تنظيم العواطف والنتائج السلوكية، لا سيما في (MBC) وقائمة سلوكيات الحركة (SDQ) مجالات مثل فرط النشاط، والانتباه، والسلوك الاجتماعي الإيجابي. على الرغم من أن التحسينات في سلوكيات كسر القواعد كانت متواضعة، فقد لوحظت انخفاضات كبيرة في فرط النشاط وصعوبات الانتباه ونقص التنظيم الذاتي. أشارت المقابلات التي أجريت مع الآباء بعد التدخل إلى ردود فعل إيجابية، حيث لاحظوا تحسنات ملحوظة في السلوكيات العاطفية والاجتماعية لأطفالهم، والتي عزوها إلى الدعم المنظم والاهتمام الفردي المقدم خلال التدخل. تؤكد هذه النتائج على أهمية دمج الاستراتيجيات السلوكية المعرفية في الإطار التعليمي لدولة الإمارات العربية المتحدة، لا سيما ضمن منهج التربية الأخلاقية، لمساعدة الطلاب المتأثرين بالصدمات بشكل أفضل وتعزيز بيئة تعليمية داعمة. علاوة على ذلك، تؤكد الدراسة على ضرورة التدريب الشامل المستند إلى الصدمات لتمكين المعلمين من دعم جميع الطلاب بفعالية، مما يعزز بيئة تعليمية أكثر شمولاً واستجابة.

Download

Share

COinS