•  
  •  
 
International Journal for Research in Education

Title (Arabic) العنوان باللغة العربية

أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي لوحدة الفقه وتنمية مهارات التفكير الاستنباطي لديهم

Author(s) (Arabic) اسم الباحث باللغة العربية

ماجد زكي الجلاد و منتصر راشد علي الدليمي

Abstract

The study aims at investigating the influence of using (7Es) Learning Cycle Strategy on the achievement of eighth grade students in a Islamic Jurisprudence Unit and developing their deductive thinking skills. The researcher used an experimental approach to achieve the goal of the study. The sample of the study consisted of 36 males and 36 females eighth grade students in the first semester of the academic year (2014/2015). The sample was deliberately selected and distributed into two groups: The Experimental Group, which studied the Islamic Jurisprudence Unit through the (7Es) Learning Cycle Strategy, and the Control Group which studied the same material in the usual traditional way. The researchers arranged two tools for the study: Achievement Test and Deductive Thinking Test in Islamic Jurisprudence Unit. The validity and reliability of the two tools was verified. The study showed the following findings: There was a statistically significant difference (α≤ 0.05) between means value of control and experimental groups in achievement test and deductive thinking test in all skills in favor of the experimental group, there was no statistically significant difference (α ≤0.05) in achievement test and deductive thinking test among eighth grader students in Islamic Jurisprudence Unit relating to gender, and there is no statistically significant difference (α≤0.05) in achievement test and deductive thinking test among eighth grader students in Islamic Jurisprudence Unit referring to the effect of interaction between teaching strategy and gender.

Key words: The (7Es) Learning Cycle strategy, deductive thinking, jurisprudence unit.

Arabic Abstract الملخص باللغة العربية

استهدفت هذه الدراسة تعرف أثر إستراتيجية دورة التعلم السباعية في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي لوحدة الفقه وتنمية مهارات التفكير الاستنباطي لديهم، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، تكون أفراد الدراسة من (72) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي تم اختيارهم بالطريقة القصدية وتوزيعهم على مجموعتين: المجموعة التجريبية درست وحدة الفقه الإسلامي بإستراتيجية دورة التعلم السباعية، وبلغ عدد الطلبة فيها (36) طالباً وطالبةً، والمجموعة الضابطة درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد الطلبة فيها (36) طالباً وطالبة، وتم إعداد أداتين للدراسة هما: الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الاستنباطي، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستنباطي وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية .

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة0.05) ≥α) في اختبار التحصيل واختبار التفكير الاستنباطي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الفقه الإسلامي يعزى لأثر متغير الجنس .

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) في اختبار التحصيل، واختبار التفكير الاستنباطي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الفقه الإسلامي يعزى لأثر التفاعل بين إستراتيجية التدريس والجنس.

الكلمات المفتاحية: إستراتيجية دورة التعلم السباعية، التفكير الاستنباطي، وحدة الفقه.

Share

COinS
 

To view the content in your browser, please download Adobe Reader or, alternately,
you may Download the file to your hard drive.

NOTE: The latest versions of Adobe Reader do not support viewing PDF files within Firefox on Mac OS and if you are using a modern (Intel) Mac, there is no official plugin for viewing PDF files within the browser window.