Date of Award

7-2012

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (MEd)

Department

Educational Leadership

First Advisor

Prof., Mohamad Abdel-Dayem

Second Advisor

Dr. Ali Said Ibrahim

Third Advisor

Dr. Mohammad Abdullah Al Hosani

Abstract

This study aimed to identifying the competencies required to improve the government school principal’s performance in the UAE as well as the degree of availability of these competencies from the female teacher’s perspectives. The researcher used the quantitative analytical approach to achieve these goals and to find out the effect of some factors such as years of experience, teacher’s educational cycle and the reflections of all these factors on the teacher’s views regarding the degree of the availability of the competencies on their schools principals and what kind of school principals they have.

To achieve the goals of the study, the researcher designed a questionnaire of (n=80) items distributed in five areas related to the type of the competencies, namely, (self-competencies of the school principal, the humanitarian competencies, the efficiency of planning, regulation and supervision, the competencies related to new technologies and the skills related to the affairs of students), The questionnaire included two open-ended questions as the followings:

I- From your own point of view, what are the most important competencies required in school principals who work at Fujairah Educational Zone but did not mention in the questionnaire.

2- How can Fujairah Educational Zone school principal be provided with the competencies needed in order to achieve effective school management?

The validity of the questionnaire was attain by consulting five experts in the field of education and the questionnaire has been verified by implementing it on a pilot group of (n=40) female teachers and consequently the authenticity of the inner harmony has been counted through Pearson Correlative mean. The reliability has been counted by using Alpha Cronbach and the controlled mean reached (0.99). This study was conducted on (n=705) female teachers at Fujairah Educational schools from initial pool (n=970), (n=40) teachers were excluded because they were used as a pilot group and a number of misused and returned questionnaires.

For the data analysis, the researcher used Social Sciences Packing-Statistical program (SPSS), so the mean, deviation level, reordering and deviation analysis were all calculated.

The study resulted in the necessary efficiency to government school principals in the UAE.

I- The average of the availability of the competencies of Fujairah Educational Zone school principals is (4.561) out of (5) and this average indicated that the competencies exist in a high level and this is from the female teacher’s point of view at these schools.

2- The competencies concerning the modern technologies got the first position among all the other competencies with an average of (4.557).

3- The humanitarian competencies got the last position with a high average of (4.469).

4- There is no statistically significant difference at a level of (0.01) or less among the average of the grades of the study group regarding the competencies of the school principals according to the factors of the educational experience.

5- There are significant differences with statistical indication of (0.01) or less among the average of the grades of the study group related to the competencies of the school principals according to the factor of the educational cycle and these differences were in favor of the secondary cycle.

In light of these findings, the researcher has proposed a set of recommendations as the following:

1- Further studies need to focus on the competencies and studying them more broadly in the whole Emirates in the UAE.

2- Using the list of competencies that the researcher reached in the field of the educational supervision to monitor and evaluate the performance of school administrators and benefit from them in the preparation of a training program for principals before or during the service for following up and evaluation the performance of the school

3- Use the benefit from the competences that the researcher reached throughout this study and use them as a guidance tool when selecting or/ and promoting the school principals in the country and particularly in Fujairah city.

Comments

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات اللازمة لمديري مدارس التعليم الحكومي بدولة الإمارات العربية المتحدة وكذلك درجة توفر هذه الكفايات لدى هؤلاء المديرين وهذا من وجهة نظر المعلمات. وقد استخدمت الباحثة المنهج الكمي التحليلي لتحقيق هذه الأهداف والكشف عن تأثير بعض المتغيرات مثل متغير لسنوات الخبرة ومتغير نوعية المرحلة التعليمية للمعلمين وانعكاسات ذلك طى وجهة نظرهم فيما يرتبط بدرجة توفر الكفايات ونوعيتها لدى مديري المدارس التى يعملون فيها.

ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة من (80) فقرة موزعة في خمس مجالات مرتبطة بنوعية الكفايات وهي (الكفايات الذاتية لمدير المدرسة – الكفايات الإنسانية – كفايات التخطيط والتنظيم والإشراف – الكفايات المتصلة بالتقنيات الحديثة – الكفايات المرتبطة بشؤون الطلاب) واشتملت الاستبانة على سؤالين مفتوحين وهما السؤال الأول من وجهة نظرك ما أهم الكفايات المطلوبة لمديري المدارس بمنطقة الفجيرة التعليمية والتي لم تذكر في الاستبانة؟ السؤال الثاني كيف يمكن إكساب مديري المدارس بمنطقة الفجيرة الكفايات اللازمة لهم لتحقيق إدارة مدرسية فعالة؟

وتم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على خمسة محكمين من الخبراء في الميدان التربوي وتم تطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (40 معلمة) ومن ثم تم حساب صدق الاتساق الداخلي عن طريق معامل ارتباط بيرسون، كما تم حساب ثبات الستبانة باستخدام معادلة ألفاكرونباخ، حيث بلغ معامل الثبات (0.99). وقد تم تطبيق أداة الدراسة (استبانة) على عدد (705) من المعلمات بمدارس منطقة الفجيرة التعليمية من إجمالي العدد الذي يصل إلى (970) حيث تم استبعاد عدد (40) معلمة تم تطبيق الأداة عليهن كعينة استطلاعية وكذلك عدد الاستبانات الباطلة والتي لم تسترد.

ولمعالجة البيانات تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). من خلال المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والترتيب وتحليل التباين.

ولقد توصلت الدراسة إلى النتائج الأتية:-

1- أن متوسط درجة توفر الكفايات اللازمة لمديري مدارس التعليم الحكومي في منطقة الفجيرة التعليمية بلغ (4.561) من أصل (5) درجات وهو متوسط يشير إلي أن كفايات مديري المدارس في منطقة الفجيرة التعليمية متوفرة بدرجة عالية، وهذا من وجهة نظر المعلمات في هذه المدارس.

2- حصلت الكفايات المتصلة بالتقنيالت الحديثة على درجة توفر عالية وفي الترتيب الأول بين الكفايات اللازمة لمديري المدارس وبمتوسط حسابي بلغ (4.557).

3- حصلت الكفايات الإنسانية مديري المدرسة على درجة توفر عالية وفي الترتيب الأخير من بين الكفايات اللازمة لمديري المدارس وبمتوسط حسابي بلغ (4.469).

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) أو أقل بين متوسطات درجات مجتمع الدراسة فيما يرتبط بدرجة توفر الكفايات اللازمة لمديري مدارس التعليم الحكومي تبعاً بمتغير الخبرة التعليمية.

5- أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) أو أقل بين متوسطات درجات مجتمع الدراسة فيما يرتبط بدرجة توفر الكفايات اللازمة لمديري مدارس التعليم الحكومي تبدأ لمتغير المرحلة التعليمية وهذه الفروق جاءت لصالح المرحلة الثانوية.

وفي ضوء تلك النتائج اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات منها:-

1- إجراء دراسات أخرى حول موضوع الكفايات ودراستها بشكل أوسع في دولة الإمارات العربية المتحدة لتشمل جميع مناطق الدولة.

2- استخدام قائمة الكفايات التي توصلت إليها الباحثة في مجال الإشراف التربوي لمتابعة وتقويم أداء مديري المدارس والاستفادة منها في إعداد برنامج تدريبي للمدراء قبل أو أثناء الخدمة.

3- الاستفادة من قائمة الكفايات التي توصلت اليها الباحثة كقائمة استرشادية ضد اختيار وترقية مدراء المدارس بالدولة، وعلى الأخص بمنطقة الفجيرة التعليمية.

Share

COinS