Date of Award

5-2026

Document Type

Thesis

Degree Name

Master of Education (Educational Leadership)

Department

Learning and Educational Leadership

First Advisor

George Odhiambo

Abstract

Educational leadership programs play an important role in preparing future leaders to deal with the challenges of educational settings. However, relying only on theoretical knowledge may not be enough to develop the skills and mindset required for an effective leadership role. In addition, this study aimed to explore the role of practical training and experiential learning in shaping leadership skills and leadership identity among students enrolled in educational leadership programs. This study utilized a mixed-methods design. First, quantitative data were collected via a questionnaire distributed to 24 participants, including master’s and PhD students and educators in leadership roles in schools. Second, qualitative data were collected through semi-structured interviews with 15 participants to gain deeper insights into their experiences. The findings of this study showed that participants strongly value practical training and experiential learning. The results indicated strong agreement on the importance of internships, mentorship, and real-life leadership experiences for developing leadership skills and improving readiness for leadership roles. In addition, the study found a gap between theory and practice, as participants felt that real understanding happens through experience. Based on these findings, the study suggests that educational leadership programs should place greater emphasis on integrating practical training into the curriculum.

Arabic Abstract


الطريق إلى القيادة الفعالة: دور التدريب العملي في تشكيل مهارات القيادة للطلاب لتحقيق النجاح في القيادة التعليمية

 تلعب برامج القيادة التعليمية دوراً مهماً في إعداد القادة المستقبليين لمواجهة التحديات في البيئات التعليمية. ومع ذلك، فإن الاعتماد على المعرفة النظرية فقط قد لا يكون كافياً لتطوير المهارات والعقلية المطلوبة لأداء دور قيادي فعال. بالإضافة إلى ذلك، هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف دور التدريب العملي والتعلم التجريبي في تشكيل مهارات القيادة والهوية القيادية لدى الطلبة الملتحقين ببرامج القيادة التعليمية. اعتمدت هذه الدراسة على منهجية مختلطة؛ حيث تم أولاً جمع البيانات الكمية من خلال استبانة وُزعت على 24 مشاركاً، من بينهم طلبة ماجستير ودكتوراه ومعلمون يشغلون أدواراً قيادية في المدارس. ثم تم جمع البيانات النوعية من خلال مقابلات شبه منظمة مع 15 مشاركاً بهدف الحصول على فهم أعمق لتجاربهم. وأظهرت نتائج الدراسة أن المشاركين يقدّرون بشكل كبير التدريب العملي والتعلم التجريبي. كما أظهرت النتائج اتفاقاً قوياً على أهمية التدريب الميداني، والإرشاد، والخبرات القيادية الواقعية في تطوير مهارات القيادة وتعزيز الاستعداد لتولي الأدوار القيادية. بالإضافة إلى ذلك، كشفت الدراسة عن وجود فجوة بين النظرية والتطبيق، حيث أشار المشاركون إلى أن الفهم الحقيقي يتحقق من خلال التجربة العملية. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة أن تولي برامج القيادة التعليمية اهتماماً أكبر بدمج التدريب العملي ضمن المناهج الدراسية.

Download
COinS